Publicaciones
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Ideologia do Movimento Escola Sem Partido (Ideología del Movimiento Escuela Sin Partido)
Son 18 artículos, algunos ya publicados en los grandes medios y otros escritos especialmente para esa edición. Bajo distintos enfoques, los artículos reunidos exponen claramente la naturaleza autoritaria de un movimiento que esconde su propia ideología en intento de silenciar visiones de mundo divergentes.
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Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf) – Estudo especial sobre alfabetismo e mundo do trabalho (Estudio especial sobre alfabetismo y el mundo del trabajo)
La publicación explota a las intersecciones entre alfabetismo y prácticas de alfabetización en el mundo del trabajo.
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Indicador de Letramento Científico: relatório técnico da edição 2014 (Indicador de Alfabetización Científica: reporte técnico de la edición 2014)
El Indicador de Alfabetización Científico (ILC) tiene el objetivo de monitorear la evolución de las habilidades en ciencias de la población joven y adulta brasileña – de 15 a 40 años.
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Informe Gênero e Educação (Informe Genero y Educación)
Lanzada en Conferencia Nacional promovida por la Secretaría de Políticas para las Mujeres, versión actualizada de documento de 2011 alerta para la discontinuidad de políticas y de programas públicos de educación, género y sexualidad y para la creciente autocensura en órganos gubernamentales frente a la presión de grupos religiosos conservadores.
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Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (Inaf) 2011 (Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional 2011)
El Instituto Paulo Montenegro y la Ação Educativa – colaboradores en la creación e implementación del Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf) – presentan los análisis e interpretaciones de los resultados de la más reciente medida de los niveles de alfabetismo de la población adulta brasileña. Para esa edición, el período de campo ocurre entre diciembre de 2011 y abril de 2012.
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Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (Inaf) 2009 (Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional 2009)
Los resultados de 2009 revelan importantes avances en el alfabetismo funcional de los brasileños entre 15 y 64 años. Si por un lado todos celebran la ampliación de las oportunidades educacionales, ocurrida en las últimas décadas, es cada vez más generalizada la preocupación con los niveles insuficientes de aprendizaje que los indicadores revelan.
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Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (Inaf) 2007 (Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional 2007)
El Instituto Paulo Montenegro y la Ação Educativa – colaboradores en la creación e implementación del Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf) – organizaron el presente reporte para presentar los análisis e interpretaciones de los resultados de la más reciente medida de los niveles de alfabetismo de la población adulta brasileña, realizada en el segundo semestre de 2007.
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Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (Inaf) 2005 (Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional 2005)
En esta edición, además de un retrato de la situación general y la caracterización de los diferentes niveles de alfabetismo, el Inaf destaca resultados relacionados a la población joven, de modo a verificar el alcance de los avances recientes del sistema escolar brasileño, así como las potencialidades y necesidades de ese segmento.
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Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (Inaf) 2004 (Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional 2004)
Con enfoque en las habilidades matemáticas de la población, el 4º Inaf – Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional ha constatado que 2% de la población brasileña se encontraba en situación de analfabetismo matemático, o sea, no dominaban simple habilidades como leer el precio de productos en tiendas, anotar el número de un teléfono que le fue dictado, contar dinero, calcular el cambio o hasta consultar un calendario.
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Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (Inaf) 2003 (Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional 2003)
El 3º Inaf – Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional ha identificado que 8% de los brasileños se encontraban en la condición de analfabetismo absoluto y 30% tenían un nivel de habilidad muy bajo: eran capaces de localizar informaciones sencillas en enunciados con una sola frase, en un anuncio o llamadas de capa de revista, por ejemplo.