O objetivo general del proyecto Educación de Jóvenes y Adultos: insumos, procesos y resultados es desarrollar y dar visibilidad a estudios evaluativos abordando problemas relevantes da Educación de Jóvenes e Adultos (EJA) no Brasil, de modo a proveer educadores e gestores con evidencias consistentes de como hacer valer os derechos educativos de jóvenes e adultos por medio de políticas e prácticas pedagógicas eficaces. Tal objetivo se cumple por medio de la constitución de un Núcleo de Estudios, que articula actividades de investigación, revisión de literatura, organización, disponibilidad y comunicación de resultados de investigación a educadores, gestores de políticas y público en general.
El propósito más amplio que anima la propuesta de constitución del Núcleo de Estudios es de fomentar la cultura evaluativa en el campo de EJA, adoptando una concepción amplia de evaluación, enfocada no solamente en resultados, pero también en los insumos y procesos a los cuales los mejores resultados pueden estar asociados.
Para el Núcleo de Estudios, se entienden como insumos los recursos financieros, humanos, tecnológicos, instalaciones y materiales pedagógicos etc. Los procesos tienen que ver con los arreglos para gestión de los sistemas (incluso la colaboración entre esferas de gobierno), además de la gestión de las unidades de educación y de las salas de aula (prácticas pedagógicas). Finalmente, como resultados, son consideradas tanto los aprendizajes de naturaleza cognitiva – mensurables por testes – como cambios en las actitudes, prácticas culturales e inserción socioeconómica – verificables por medio de entrevistas estructuradas o tratamiento de datos secundarios (indicadores económicos, estadísticas demográficas etc).
En el ámbito del proyecto, fueron desarrolladas cuatro investigaciones que correspondieron a las metas establecidas:
Meta 1 – El Examen Nacional de Certificación de Competencias de Jóvenes y Adultos – ENCCEJA: sus impactos en las políticas de EJA y en las trayectorias educacionales de jóvenes y adultos.
Meta 2 – El Projovem Urbano: sus impactos en las políticas de EJA y Juventud y en la trayectoria educacional de los jóvenes
Meta 3 – El impacto de la inclusión de EJA en el Fondo de Desarrollo de la Educación Básica – FUNDEB – en el Estado de São Paulo
Meta 4 – Escolaridad y competencias básicas: análisis de sus impactos sociales, culturales y económicos en la perspectiva de las desigualdades de género y raza (bases de datos de INAF – Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional y Censos Escolares).